ابتدأت دورة ترشيد البحث العلمي في المكتبة الوقفية بحلب،وكانت المحاضرة الأولى بالأمس الأحد 19 جمادى الأولى 1431 للدكتور عبد الرحمن حللي نائب عميد كلية الشريعة في جامعة حلب ،ونقدم للإخوة القراء ملخصا لمحاضرته :
فن الكتابة
ملخص محاضرة الدكتور عبد الرحمن حللي في دورة ترشيد البحث العلمي في مكتبة الأوقاف بحلب يوم السبت: 18/جمادى/1431 الموافق: 1/أيار/2010
الفن: واحد الفنون وهي الأنواع والفن الضرب من الشيء والأفانين الأساليب وهي أجناس الكلام وطرقه أفنن الرجل في كلامه وخصومته إذا توسع وتصرف.
أصل الكتابة الجمع وسميت الكتابة لجمعه الحروف وهي خطوط موضوعة.
الهدف من المحاضرة:
اعرف ما احتاجه من معلومات أساسية عن فن الكتابة، أن أتعرف على الوسائل التي تحي مهارتي في الكتابة. وأن أتعرف على مناهج الكتابة.
فضل الكتابة: ذكرت أول ما نزل من القرآن بالحديث عن أداتها القلم وأقسم الله بوسيلتها (القلم) ووصف بها الملائكة [وَإِنَّ عَلَيْكُمْ لَحَافِظِينَ] {الانفطار:10}.
آثارها في حياة الإنسان:
فيها كتب القرآن وحفظت الألسن والآثار ووكدت العهود وأثبتت الحقوق وسيقت التواريخ، وبقيت الصكوك، وأمن الإنسان من النسيان، وقيدت الشهادات......
قالوا: عن الكتابة: الأقلام مطايا الفطن (عمر بن مسعدة)
القلم سفير العقل ورسوله الأنبل ولسانه الأطول وترجمانه الأفضل (ابن أبي دؤاد)
عقول الرجال في أطراف أقلامها (طريح بن إسماعيل)
أصناف الكتابة
الرغبة سؤالك الشيء.
الاستخبار سؤالك عن الشيء
الخبر: خبرك عن الشيء
الأمر: أمرك بالشيء.
أصناف ما يكتب
-المقال: رأي نقد سياسة مراجعة كتب.
-البحث: شرعي أدبي علمي.
- التاريخ والاقتصاد والإعلام الآداب والفنون وما يتعلق بها.
-المقال: رأي نقد سياسة مراجعة كتب.
-البحث: شرعي أدبي علمي.
- التاريخ والاقتصاد والإعلام الآداب والفنون وما يتعلق بها.
أركان الكتابة
1-المعلومات (المعاني) مصدرها فطري ثقافي بحت.
2- المفردات: (الألفاظ) مصدرها الكلام اكتساب تلقائي، واكتساب بالقصد.
3- الصياغة: نقل المعلومات من خلال مفردات مترابطة مخطوطة تتدرج بحسب الملكة والتمرين
1-المعلومات (المعاني) مصدرها فطري ثقافي بحت.
2- المفردات: (الألفاظ) مصدرها الكلام اكتساب تلقائي، واكتساب بالقصد.
3- الصياغة: نقل المعلومات من خلال مفردات مترابطة مخطوطة تتدرج بحسب الملكة والتمرين
تنمية ملكة الكتابة: المفردات
-التركيز على مفردات القرآن الكريم واستعمالها (قراءة معجم ألفاظ القرآن الكريم للأصفهاني).
-التركيز على مفردات اللغة العربية الفصيحة واستعمالها (قراءة معجم مختار الصحاح وفقه اللغة).
-التركيز على المفردات الجديدة المكتسبة والممكن استعمالها (تسجيلها في مذكرة خاصة).
-التركيز على مصطلحات العلوم (قراءة التعريفات للجرجاني)
-التركيز على مفردات القرآن الكريم واستعمالها (قراءة معجم ألفاظ القرآن الكريم للأصفهاني).
-التركيز على مفردات اللغة العربية الفصيحة واستعمالها (قراءة معجم مختار الصحاح وفقه اللغة).
-التركيز على المفردات الجديدة المكتسبة والممكن استعمالها (تسجيلها في مذكرة خاصة).
-التركيز على مصطلحات العلوم (قراءة التعريفات للجرجاني)
-تنمية الملكة الكتابية: الصياغة
-القراءة لأعلام متميزين في النمط المقصود الكتابة فيه
-قراءة كتب في الأدب بأنواعه بحسب الميل الشخصي.
الإلمام بقوانين التعبير عن المعاني (علم المنطق) ومن الكتب المهمة في هذا الشأن كتاب ضوابط المعرفة للشيخ عبد الرحمن حسن حبنكة الميداني.
الإلمام بقوانين استعمال الألفاظ (اللغة النحو الصرف البلاغة )
- المحاولة الشخصية : التجربة –المراجعة- تبادل -الملاحظات مع الغير- النشر
- الاقتباس المنهجي والتنصيصي من مكتوب سابق من جنس ما أكتبه
- الكتابة العرض الموجز (الخبر عن كتاب والتعريف بصدوره )10_20سطراً
- العرض (تعريف عام +ملاحظات جزئية)700_1500كلمة
- المراجعة:تعريف شامل بالكتاب +رؤى نقدية العرض أصل والنقد تبع 1500ـــ3000كلمة
- القراءات النقدية (نقد الكتاب أو بعض أفكاره وهو الأصل والعرض تبع )3000__6000حين أعد عرضاً ما أو لمراجعة ما
-القراءة لأعلام متميزين في النمط المقصود الكتابة فيه
-قراءة كتب في الأدب بأنواعه بحسب الميل الشخصي.
الإلمام بقوانين التعبير عن المعاني (علم المنطق) ومن الكتب المهمة في هذا الشأن كتاب ضوابط المعرفة للشيخ عبد الرحمن حسن حبنكة الميداني.
الإلمام بقوانين استعمال الألفاظ (اللغة النحو الصرف البلاغة )
- المحاولة الشخصية : التجربة –المراجعة- تبادل -الملاحظات مع الغير- النشر
- الاقتباس المنهجي والتنصيصي من مكتوب سابق من جنس ما أكتبه
- الكتابة العرض الموجز (الخبر عن كتاب والتعريف بصدوره )10_20سطراً
- العرض (تعريف عام +ملاحظات جزئية)700_1500كلمة
- المراجعة:تعريف شامل بالكتاب +رؤى نقدية العرض أصل والنقد تبع 1500ـــ3000كلمة
- القراءات النقدية (نقد الكتاب أو بعض أفكاره وهو الأصل والعرض تبع )3000__6000حين أعد عرضاً ما أو لمراجعة ما
- الخطوة الأولى :القراءة الإجمالية للكتاب .
- قراءة المقدمة والخاتمة والفهرس والفصول والمباحث المهمة وتصفح ما بقي.
ويقرأ كامل الكتاب في حالة المراجعة والقراءة النقدية وقراءة ما كتب عن الكتاب .
- قراءة المقدمة والخاتمة والفهرس والفصول والمباحث المهمة وتصفح ما بقي.
ويقرأ كامل الكتاب في حالة المراجعة والقراءة النقدية وقراءة ما كتب عن الكتاب .
الخطوة الثانية (ترافق الأولى) التقميش والتعليق.
-استخلاص الأفكار الرئيسية وفهرستها على هامش الكتاب في سجل خاص.
-البحث عن الإجابة عن سؤال: ما الجديد في الكتاب؟
-البحث عن الإجابة عن سؤال ما المنهج في الكتاب؟
-البحث عن الإجابة عن سؤال : ما الذي يستحق التعليق في الكتاب؟
-تسجيل موقف أولي عند العثور على الإجابة عن أي من الأسئلة السابقة.
-استخلاص الأفكار الرئيسية وفهرستها على هامش الكتاب في سجل خاص.
-البحث عن الإجابة عن سؤال: ما الجديد في الكتاب؟
-البحث عن الإجابة عن سؤال ما المنهج في الكتاب؟
-البحث عن الإجابة عن سؤال : ما الذي يستحق التعليق في الكتاب؟
-تسجيل موقف أولي عند العثور على الإجابة عن أي من الأسئلة السابقة.
الخطوة الثالثة: افتتاح الصياغة بالخيار الأهم والملفت للانتباه من الخيارات الآتية أو غيرها.
-فكرة عامة لها صلة بالكتاب أو الواقع.
-أهم فكرة في الكتاب دون الإشارة إليه.
- الحديث عن الكتاب وأهميته (إذا كان علماً مهماً).
-الحديث عن موضوع علم الكتاب للوصول إلى موقفه منه.
-فكرة عامة لها صلة بالكتاب أو الواقع.
-أهم فكرة في الكتاب دون الإشارة إليه.
- الحديث عن الكتاب وأهميته (إذا كان علماً مهماً).
-الحديث عن موضوع علم الكتاب للوصول إلى موقفه منه.
الخطوة الرابعة: خيارات تسلسل الأفكار والعرض.
-السير مع تسلسل أفكار الكتاب والتعليق والنقد في ثنايا العرض
-العرض أولاً ثم النقد لأهم الأفكار تالياً.
-الاكتفاء بالنقد المباشر لما يثيره الكتاب من أفكار.
-عرض الأفكار الأهم في الكتاب كعناوين متتالية مفصلة، ثم عرض ما تبقى بكلمات مجملة والتعليق في المكان المناسب.
-يمكن أن يكون العرض لكتابين معاً لمؤلف أو مؤلفين، على أن يكون ثمة رابط بينهما، ومقتض للمقارنة.
-السير مع تسلسل أفكار الكتاب والتعليق والنقد في ثنايا العرض
-العرض أولاً ثم النقد لأهم الأفكار تالياً.
-الاكتفاء بالنقد المباشر لما يثيره الكتاب من أفكار.
-عرض الأفكار الأهم في الكتاب كعناوين متتالية مفصلة، ثم عرض ما تبقى بكلمات مجملة والتعليق في المكان المناسب.
-يمكن أن يكون العرض لكتابين معاً لمؤلف أو مؤلفين، على أن يكون ثمة رابط بينهما، ومقتض للمقارنة.
الخطوة الخامسة: ملاحظات تنبغي مراعاتها:
-يفضل أن يتضمن العرض تنصيصاً من الكتاب عند ذكر أهم الأفكار.
- يفضل أن يكون توثيق الصفحات ضمن النص.
-يعرف بطبعة الكتاب ومعلومات النشر التفصيلية منفصلة بعد العنوان، أو أخر المقال، أو ضمنه مختصراً بين قوسين، أو في حاشيته أو تعليق ختامي عند أول ذكر للكتاب أو تتبع العنوان.
-يفضل أن يتضمن العرض تنصيصاً من الكتاب عند ذكر أهم الأفكار.
- يفضل أن يكون توثيق الصفحات ضمن النص.
-يعرف بطبعة الكتاب ومعلومات النشر التفصيلية منفصلة بعد العنوان، أو أخر المقال، أو ضمنه مختصراً بين قوسين، أو في حاشيته أو تعليق ختامي عند أول ذكر للكتاب أو تتبع العنوان.
الخطوة السادسة واختيار العنوان وهذا الذي يحيّر كثيراً، وهذا هو الأهم والأكثر لفتاً للنظر من الخيارات الآتية:
-المتضمن لعنوان الكتاب واسم المؤلف.
-المتضمن لعنوان الكتاب.
-العنوان الصريح
-المتضمن لرأي للكاتب
-المتضمن لما يحيل لأهم فكرة في الكتاب.
-المتضمن لعنوان الكتاب واسم المؤلف.
-المتضمن لعنوان الكتاب.
-العنوان الصريح
-المتضمن لرأي للكاتب
-المتضمن لما يحيل لأهم فكرة في الكتاب.
الخطوة الأخيرة النشر والتغذية الراجعة
-البحث عن منبر مناسب للنشر بحسب طبيعة المادة المكتوبة.
يفضل تحديد مكان للنشر مسبقاً للالتزام بشروطه فيما ينشر.
-الاستماع إلى آراء القراء وتعليقاتهم للإفادة منها في الكتابة لاحقاً.
-التردد في النشر يؤثر سلباً على ملكة الكتابة وتطويرها.
-لا يمكن أن يكون الكاتب مبدعاً إلا إذا كان ناقداً لنفسه ومنقحاً ولن يرضى كاتب عن كتابته.
-البحث عن منبر مناسب للنشر بحسب طبيعة المادة المكتوبة.
يفضل تحديد مكان للنشر مسبقاً للالتزام بشروطه فيما ينشر.
-الاستماع إلى آراء القراء وتعليقاتهم للإفادة منها في الكتابة لاحقاً.
-التردد في النشر يؤثر سلباً على ملكة الكتابة وتطويرها.
-لا يمكن أن يكون الكاتب مبدعاً إلا إذا كان ناقداً لنفسه ومنقحاً ولن يرضى كاتب عن كتابته.
ذات صلة
التعليقات
يرجى تسجيل الدخول